72076 Tübingen
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Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Dr. Martin Merkt
Mitglied der Arbeitsgruppe Wissenserwerb mit Cybermedia.
Martin Merkt ist seit Juli 2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Leibniz-Institut für Wissensmedien in Tübingen. In der Arbeitsgruppe „Wissenserwerb mit Cybermedien“ beschäftigt er sich damit, wie Videos zur Unterstützung des Wissenserwerbs und einer kritischen Reflexion der Inhalte aufbereitet werden können.
Martin Merkt studierte Psychologie an der Eberhard Karls Universität Tübingen (Diplom 2009). In seiner Diplomarbeit untersuchte er automatisierte Inferenzprozesse bei der Filmrezeption. Während seiner Studienzeit war er zwischen August 2007 und März 2009 als studentische Hilfskraft im DFG-Projekt „Wissenserwerb durch digitalisierte Videos“ in der Abteilung Angewandte Kognitionspsychologie und Medienpsychologie der Universität Tübingen angestellt. In diesem Projekt arbeitete er auch nach seinem Studium zwischen April 2009 und Juni 2010 als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand. Im Juli 2012 beendete er seine Promotion zum Thema „Wissenserwerb mit interaktiven Videos“.
Forschungsschwerpunkte
Unterstützung der kritischen Reflexion von Videos; Wissenserwerb und Informationsverarbeitung mit Videos
Publikationen
Conference Contributions
- Merkt, M., & Schwan, S. (2012, September). Optimizing the use of videos in education. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group 6 und 7 (SIG 6: Instructional Design, SIG 7: Learning and Instruction with Computers). Bari, Italy. [Talk]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2012, September). Kann der Wissenserwerb bei Videos durch interaktive Funktionen optimiert werden? 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS). Bielefeld. [Vortrag]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2012, Februar). Sechs Studien zur Optimierung des Videoeinsatzes im Geschichtsunterricht. geschichtsdidaktik empirisch 12. Basel, Schweiz. [Vortrag]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2011, September). Learning with interactive videos: The interplay of features, training and task characteristics. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Exeter, Great Britain. [Talk]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2011, September). Anwendungsvoraussetzungen interaktiver Videos: Strategietraining und Aufgabenvariation. 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPS. Erfurt. [Talk]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2010, September). Der Einsatz von Videos im Geschichtsunterricht: Eine Untersuchung im Feld. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS). Bremen. [Vortrag]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2010, July). Examining the use of interactive videos in a classroom setting. 12th bienial IGEL conference. International Society for the Empirical Study of Literature and Media. Utrecht, The Netherlands. [Talk]
- Merkt, M., Weigand, S., Heier, A., & Schwan, S. (2010, August). Learning with interactive videos in history education. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group 6 und 7 (SIG 6: Instructional Design, SIG 7: Learning and Instruction with Computers). Ulm. [Talk]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2009, September). Wissenserwerb mit interaktiven Unterrichtsfilmen im Fach Geschichte. geschichtsdidaktik empirisch 09. Basel. [Vortrag]
- Merkt, M., & Schwan, S. (2009, September). Die Nutzung interaktiver Videos im Schulunterricht: Lernstrategien und Wissenserwerb. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Saarbrücken. [Vortrag]