72076 Tübingen
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Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Dipl.-Psych. Kim Stalbovs
Mitglied der Arbeitsgruppe "Wissenserwerb mit Multimedia"
Kim Stalbovs ist seit 2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand am Leibniz-Institut für Wissensmedien. Er studierte Psychologie an der Eberhard Karls Universität Tübingen (Diplom 2009). Seine Diplomarbeit widmete sich dem Lernen mit videobasierten Beispielen, mit einem spezifischen Fokus auf die instruktionale Anreicherung der Videobeispiele durch Blickbewegungsmodelling und die Aufforderung zum Selbsterklären. In seiner aktuellen Forschung geht er der Frage nach, wie die selbstregulierte Nutzung kognitiver Strategien beim Multimedialernen (z.B. durch den Einsatz von Vorsätzen) im Labor sowie im Klassenzimmer unterstützt werden kann. Des Weiteren beschäftigte er sich im Rahmen des abgeschlossenen Projekts „Maßnahmen zur Förderung der Kompetenzentwicklung bei Schüler/-innen und Lehrkräften“ mit der Kompetenzförderung mittels digitaler Medien in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften.
Forschungsschwerpunkte
computer-gestützter Wissensaustausch, sozialpsychologische Aspekte des Wissensaustausch in Gruppen, Identitätsmanagement in Online-Communities
Projekte
Publikationen
Conference Contributions
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2012, September). Delegating metacognitive control of cognitive strategy use: the effect of implementation intentions in multimedia learning. Meeting of the EARLI SIG16 Metacognition. Milan, Italy. [Talk]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2012, September). Vorsätze unterstützen die Nutzung kognitiver Strategien beim Multimedialernen. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bielefeld. [Vortrag]
- Schubert, C., Scheiter, K., Stalbovs, K., & Gerjets. P. (2011, September). Fördert ein Training kognitiver Strategien das Lernen mit Multimedia? 13. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Erfurt. [Vortrag]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2011, August). How implementation intentions in multimedia learning can improve the use of learning strategies. 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Exeter, Great Britain. [Talk]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., Sassenberg, K., & Gerjets, P. (2011, September). Können Vorsätze die Nutzung von Lernstrategien beim Multimedialernen fördern? 13. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Erfurt. [Vortrag]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2010, August). Implementation intentions to support strategy use in multimedia learning. Meeting of the EARLI SIG6 Instructional Design & SIG7 Learning and Instruction with Computers. Ulm. [Talk]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2010, August). Do implementation intentions foster the use of effective strategies in learning with text and graphics? Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Tübingen. [Talk]
- Stalbovs, K., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2010, July). Implementation intentions to support strategy use in multimedia learning. 12th JURE Conference (Junior Researchers of the European Association for Research on Learning and Instruction, EARLI). Frankfurt am Main. [Poster]
- Stalbovs, K., Jarodzka, H., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2009, September). Fördern videobasierte Modelling-Beispiele und die Aufforderung zum Selbsterklären das Lernen über komplexe dynamische Prozesse? 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Saarbrücken. [Vortrag]