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- Publikationen
- Fehr, J., Sassenberg, K., & Jonas, K. J. (in press). Willful stereotype control: The impact of internal motivation to respond without prejudice on the regulation of activated stereotypes. Zeitschrift für Psychologie – Journal of Psychology.
- Moeller, K., & Nuerk, H.-C. (in press). Zählen und Rechnen mit den Fingern: Hilfe, Sackgasse oder bloßer Übergang auf dem Weg zu komplexen arithmetischen Kompetenzen? Lernen und Lernstörungen.
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Willkommen am IWM
Wissenserwerb und Wissenskommunikation mit digitalen Technologien stehen im Zentrum der Forschung des Leibniz-Instituts für Wissensmedien. Untersucht werden klassische Formen von Lehre und Unterricht in den Bereichen Hochschule und Schule sowie Möglichkeiten des Lernens in informellen Settings, etwa im Museum, im Internet oder am Arbeitsplatz. Am IWM forschen Kognitions-, Verhaltens- und Sozialwissenschaftler interdisziplinär. Sie arbeiten dabei eng mit Experten der Medienentwicklung und Medientechnik zusammen. Das Institut transferiert seine Forschungsergebnisse in die Praxis. Auf diese Weise leistet das IWM einen wertvollen Beitrag zur Realisierung innovativer mediengestützter Lehr-/Lernszenarien.
Auf den folgenden Seiten möchten wir Ihnen das Institut näher vorstellen und Ihnen Einblicke in unsere Forschungstätigkeiten geben.
Aktuelles
[31. 01. 2012]
e-teaching.org: "Trends im E-Teaching – der Horizon Report unter der Lupe"